白然虽然平常说不喜欢理科，看不懂，但程晚邻看到他周一看到教室后面贴的成绩单的时候，明显还是恍惚了好久。
程晚邻听到陆白的话犹豫了一下，给别人讲题其实并不浪费时间，而是可以让自己再学一遍，最后他答应了陆白。
他们约好补课时间就在每周一三四的大课间，加上晚上放学之后到晚自习之前的一个小时，还有周末，补一个月。
程晚邻刚准备去找白然说什么，刚要起身，上课铃就响了，他只好又坐回去。
老师把茶杯放在讲台上，班上此时都安静了下来，老老实实准备开始上课。
老师讲了十分钟后，霍决才从后门进来，走到位置上，漫不经心的拉开椅子坐下。
同学们对于这样的场景已经习以为常了，老师看样子也已经习惯了。
程晚邻在看书上的题目，没注意到霍决。
霍决看着omega的侧脸，看上去无比乖顺，神情一如既往的专注，然而一想到他刚才和陆白在一起，霍决就越来越不爽。
他把物理书拿出来，随口问：“讲哪儿了？”
程晚邻没看他，清澈的声线低声道，“298页，第二题。”
霍决把书翻到298页，第二题考查的是电磁感应。
这题和这次物理考试有一题的类型很像，那一题班上丢分很严重，估计是这个原因，物理老师才会把书上相似的这道题专门拎出来再讲一遍。
两分钟过后，老师道，“都做好了吧，刚才这题答案有没有人算出来？”
没人说话。
程晚邻算了个答案，1:4，但不太确定。
下面有同学说“1:2”，也有人说“2:1”，但都不敢说出来，万一说错了肯定会被骂。
大家都在窃窃私语的对答案，然而某个时候，周围突然安静了，目光一致地看向教室最后一排。
老师几乎没怎么见过霍决课上主动回答问题，看到他举手还以为自己看错了，立刻点了他，“霍决。”
“1:4。”霍决道。
程晚邻听闻一愣。
然而大家一听都怀疑人生了，纷纷洗眼睛，回头重新看一遍题。
老师故意挖坑道，“确定不是1:2？”
“确定，”霍决道，“这一题和考试的那道题不是一种题型，那道题考查了两个知识点，动生电动势，磁通量的变化，而这道是感生电动势，线圈是画出来骗人的。”
下面同学一听都惊了，又看一遍题目上的图，“真的假的，这线圈进不去吗？我不信。”
“我去，好像还真的进不去……我算了一下。”
“这还用算？这不是一看就……好吧算就算……”