们推脱，他们的确有错。善恶，就跟对错一样，原本无绝对。怀善意，也会行恶事。但无论是何时，何人，何事，我都希望，你们能看的多一点。不要被自己的冲动和怒火所蒙蔽，不要忽视他人的立场。你可以指责，但在指责的同时，要先全面看清整件事情，这样才能做出公正的判断。”
“这世间，有几个愿意，去做遭人谩骂的恶人？”
“这便是官场。人生在世，多是身不由己，而官场尤甚。上下同级，皆有联动，难能独善其身。为官为官，便也是寻的诸人相处之道。”
“只要但凡，你们不将自己的地位放的那样高，便不会犯这样的错误。虚心万事能成，自满十事九空。志高身下,敏事慎言。”
叫人窒息的寂静。
宋问：“……”
第11章因材施教
宋问可爱的学子们，似乎被她打击的不轻。
宋问安慰道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。凡事都是从无到有，历练如是，你们也不必自惭形秽。”
“我再给你们一个机会。”宋问用教条敲着自己的后背，“这次，不让你们写策论，我让你们写分析。”
众生疑惑道：“分析？”
宋问点头：“分析，才是看清本质最快速的方法。既然你们已经插手此事，我就让你们看个清清楚楚。一状民诉，是如何上达天听的。诸人听闻的，又有何不同。”
宋问从怀里掏出一小叠纸，开始点名分发：“孟为，你带着这上面的人去找门吏。冯文述，你带这些人去找营田使。梁仲彦，你们去问问打人的农户。赵恒，你有关系，去找县衙主簿，可以旁敲侧击的问问他县令的意思。李洵，你去探探，上面的官员，是怎么看的。”
这是她根据各位学生的家室背景分的组。
打通关系来说，是李洵那样的高官子弟比较容易。但梁仲彦这样的平民子弟，从气场上更容易让人亲近，更适合做基层慰问工作。
宋问原本是打算，如果他们还不听话，就把最不合适的人分到最不合适的地方去，给他们磨一磨。
可看他们现在这模样，也不用敲打了。心都已经碎了。
他们的起点是不一样的，将来会接触的事情，也是不一样的。
宋问希望他们一步一步向上。
宋问道：“这些人想做什么，做了什么，能做什么，该做什么，顾虑什么，通通都给我问清楚。然后，打报告。可以商量，但是不允许抄袭。注意，结合自身。”
众学子齐声道：“是！”
看着终于有精神了，宋问满意点头。
从桌上拿起自己的折扇和竹条，微笑朝众人颔首，然后脚步快速往门口挪动。
一眨眼就消失在众人眼前。
又又又一次早退了。
她走的毫无前奏提示。冯文述刚想喊住她，无奈晚了一步。
面面相觑之后，数人开始照着分组集结讨论，互相约定时间。
“哦对了。”
正在火热处，门框边上探出一个头。
宋问折回来道：“好好上课，不得早退。我不是指我的课，我是指其他先生的课。再会。”
随后又迅速消失在门口。
众生：“……”
对于云深书院，进士科乙班的学生来说，和宋问的课比起来，其他先生的课，都有些乏味。
讲大道理，他们也是会的。
他们现在只想动手做事。
于是第二天，他们轻车熟路的集体跷课了。